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砥 砺 奋 进 积 健 为 雄——温州市职业中等专业学校2011学年工作计划
双击自动滚屏   发布时间:2012-07-27    作者:温职专新闻发布   浏览次数:2799  字号:  返回

一、指导思想

以“十二五”规划为指导,坚持育人为根本,以高质量体现服务宗旨,以高质量落实就业导向;坚持特色强校、产学结合的办学路径;坚持以“文化学习、能力锻炼、素质养成”三结合,实现“12345”的培养目标。以改革发展示范校建设为主线,以“五四”的整体优化思想推动改革发展,以“四个示范”初具模式的成绩通过改革发展示范校的中期验收。

二、主要目标

1、以国家、省、市中长期教育改革和发展规划,结合学校“十二五”发展规划,细化专业建设、师资队伍建设、德育体系、培训体系等规划附件;

2、推进国家职业教育改革发展示范校建设工程,完善目标责任考核机制,争取以优异成绩完成2011学年年度计划,同时创建浙江省高中多样化特色学校与成功转制浙江省标准化中职学校;

3、以“有声有色”文化构建为平台,打造校园文化品牌,同步推进校史馆建设工作;

4、强化师资队伍建设,继续以“四大”工程推进队伍建设。重点以“双师”建设为抓手,努力打造“校企互通、专兼结合、动态组合”的师资队伍;

5、以“四大专业”为重点,打造精品专业,协调发展支撑专业,努力形成专业群发展优势,调研完善适应温州经济“转”“创”“跨”的专业建设规划;

6、基于工作过程的课程化推进课程建设,推进精品课程和技能大赛项目综合实训课程辅助教学资源库建设工程。做好2012年各类技能大赛的选拔、集训、参赛和组织工作;

7、以“有效教学”为原则,加大课堂教学改革,以“适业教学”为引领,推进教学有效性,提高质量。

8、以提升综合素质为目的,推进德育和素质拓展两大工程。基于温商精神的创业教育,强化德育工作,完善中职德育工作“2346体系,拓展“适情德育”内涵,提高德育的实效性。

9、加快国际化办学进程。谋划中外合作办学项目,争取“对接国际有所突破,为构建人才成长的国际化“立交桥”寻求途径。

10、创新教育机制,推进学校与行业、企业深度融合。以“一个专业、一个企业、一个实体”的思路推进学校与企业一体化建设。健全校企合作机制。试点双元一体制。

11、推进党建创先争优活动,探索党建与学校工作结合的有效机制,为拓展内涵建设、提高质量提供思想、组织保证。

三、重点工作

(一)以学校规划为基准 完善学校建设架构

1、统一思想,创新驱动,以“十二五”发展规划为基准,编制并实施学校德育体系、教学体系、专业结构、队伍建设、社会培训等规划,为推进内涵建设搭建框架。促进学校改革发展、科学发展、创新发展。

2.完善“合适教育”理念模式,成立“合适教育”研究所,以“合适教育模式探究为项目课题,争取省、市立项,构建“双轨迹”主体性科研模式”,即基于教研(专业)组的“合适教育”研究组及跨组(专业)研究共同体形式,从德育(适情德育)、教学(适业教学)、管理(适时管理)等“三个主体”探索“合适教育”的方法、规律,促进教师人人实践、人人研究,让教师在研究中升华“合适教育”理念,并逐步将其内化为为自己的一种信仰。办“合适教育”专刊,召开“合适教育”论坛,为教师专业化发展搭建平台,引导教师按教育规律创造适合学生的教育。适时召开市、省办学思想研讨会,深化办学思想。

(二)以制度修订为抓手 推进学校科学管理

1、抓好管理规范工作。全面修订已有的各项管理制度和工作流程,各科室及各项工作要严格按制度和流程办事,让管理工作规范化。

2、建立工学结合管理制度、示范校建设管理制度、校企合作长效机制、及教学质量监控制度,实施全面质量管理,同时建立相应的考核制度,使管理制度机制落到实处。

3.进一步加强各类档案规范化建设,为示范校评估充分发挥档案的功能作用。

三)以专业建设为重点 发展学校支撑专业

1.强化专业的“一体两翼”建设。抓住温州经济转型发展的机遇, 主动对接制造技术、电子等新兴产业,以“四大专业”建设为龙头统筹规划学校的专业,带动支撑专业的发展,再争取两个市级以上的实训基地或示范专业,以支撑专业强化特色专业,努力形成专业群发展优势,提升品牌专业的效应,彰显特色,使专业的先发优势与错位发展所形成的专业特色成为办学的核心要素。充分展现职专人的创新勇气与智慧。同时,提高专业设置与市场需求的契合度,完成结构合理、数量适中、稳定有序的“一体两翼”的专业体系。

2.建立以企业为中心(实际上是以学生为中心)的合作理念。一是推进校内实训基地建设,继续探索以“校中企”为节点的产学一体机制,并完善相关的制度。二是进一步梳理校外实训基地,开展以“企业学校”为中间节点的校企合作新模式,在亚龙试点岗位承包式实训基地用于二年级的学生工学结合,争取每个专业都有一家以上的企业组成人才培养联盟;三是组建校企合作实体,有校企人员形成“混编型”师资团队,沟通开发学历教育、企业培训、技术研发和工程实施。让校企合作覆盖到专业建设、课程开发、教材编写、教学实施、实训实习、师资建设、就业培训等人才培养全过程。

四)以项目推进为支撑 促进学校内涵建设

项目一、基于工作过程的课程化建设

课程,是学校文化的核心载体,也是实现学生发展的重要途径。学校的改革首先是课程改革。通过课程建设,促进学生发展、促进教师发展、促进学校发展是目标所在。

1、加大课程改革力度,继续推进基于工作过程,教、学、做、理实一体的课程化建设。与行业、企业合作将行业标准和职业资格认证考核内容有机的融入到职业课程建设中,构建突出学生职业道德、综合职业能力、创业与就业能力培养的课程体系。重点完成“四门”专业的教材开发任务,启动校级精品课程评选工作。同时完成专业选修课、实用化的专业实践课程、全面化的化的实管理开放日、开放周、“五课”教研和“两课”评比等活动开展,文化素养课、多样化的个性素质拓展课建设,各类至少要有一门的校本课程开发,基本形成工作过程的课程模式,为工学结合(工学结合=工作过程+学习过程的集成)人才培养模式,形成学生的专业核心能力提供基础。

2、技能竞赛与课程建设同步推进。据大赛的先进性、综合性、实践性和技术性的特点组织指导团队总结提炼为技能竞赛课程,力争参赛项目均有样稿。做好2012年省技能大赛、创新设计大赛和文明风采大赛的组织和参赛工作。在总结2011年参赛的基础上提高认识,精心组织,加强保障,刻苦训练,力争2012年省赛、国赛再创佳绩。同时,继续拓展行业赛事的承办工作,提高组织能力和服务水平。并以此为契机,典型引路、组织好校技能节。

项目二、双师教学团队建设

1、修订并实施《师资队伍建设方案》、《教学工作质量考核方案》、《外聘兼职教师梯级管理方案》,《教师职业发展梯度提升考核细则》。《职业教师社会实践管理办法》、《专业带头人聘任与管理办法》。

2、实施教师素质提升计划、推进“四大工程”建设,促进教师专业发展:一是以更新观念为目标进行多元化培养培训,选派至少四名专业带头人、骨干教师出国进修和培训;青年教师分批下企业挂职,全员暑期下企业实践能力培训和进修;在原有的科研项目上扩大研发团队人员,参加企业产、学、研技术项目的合作;二是以“校企互通、专兼结合、动态组合”打造双师团队,扩建兼职教师人才库,提高兼职教师比例,使每一个专业都有一支结构合理的、经验丰富、人员稳定的兼职队伍;引进骨干教师,争取重点专业有足够的带头人和骨干教师支撑专业;推进特级教师大讲坛活动,定期邀请名师、名人作报告、讲座、培训;制定以企业实践为重点的教师继续教育制度,增加名师工作室数量,拓展名师工作室的内涵,在培养“优师”、“名师”上下功夫;三是开展教师共同体活动,实施教学团队建设,进一步抓好青年教师沙龙,重视“80后”青年教师培养,鼓励教师在职攻读硕士。不断优化教师结构,加快建设一支具有现代教育理论、师德高尚、结构合理、业务精湛、素质优良、充满生机与活力的优秀教师团队。 

项目三、基地功能拓展

1、以“校内实训企业化,校外基地学园化”的建设思路重点改造与建设数控实训中心、计算机实训中心、汽修实训中心、电子实训中心等四大融教学、培训、技术推广于一体且集先进性、开放性、共享性于一体的示范性实训中心,争取再创市级以上实训基地或示范专业。全面推进“7S”管理,形成管理规范、运行高效的以真实的身份、在真实的环境中、从事真实的生产实践,即“三真”训练——做、学、产一体。深化校企合作,按专业衔接的原则开展“双向基地”建设,基于场地实际,在电气专业试行校外实训校企共建共享型实习基地。尽可能使学校成为企业的职工培训、技术和产品研发及推广的基地,企业成为学生实训就业和教师实践锻炼的基地。

2、本着“一个专业、一个实体”的建设思路,探索与企业成立经济实体,争取“四大”专业全面启动,一至两个开业,用资产、资金、人力资源管理和环境5个链条构筑校企合作利益共同体,满足企业生产研发,学校专业建设、学生实习实训以及社会服务的需要。

项目四、社会服务与辐射能力建设

1、继续抓好培训工作,提升社会服务能力。结合市场需求和发展形势,继续做好培训领域、培训工种、培训对象的再拓展,以“提升培训内涵、稳定培训质量、辐射培训理念、提高培训效益”为目标,加强培训管理,完善各项规章制度,理顺工作程序、强化岗位责任、降低材料损耗、提升经济效率,力争年度培训人数和培训质量较上年都有所突破。加强在校学生职业技能鉴定考核,不断增加鉴定的种类以及提高鉴定的等级和质量,特别是提高中级工技能鉴定的通过率和优秀率。

2、整合资源,借助浙江省机电类的公共实训基地平台建立融培训、信息技术咨询、对口支援合作、教学文化传播于一体的公共服务体系,主动适应温州经济发展方式与经济结构调整的要求,承担起服务社会的责任,将自身的发展与区域经济和社会发展紧密结合,提高自身服务能力。依托四个重点专业及相关专业开展若干个示范点进行技术服务、合作交流、对口支援等服务;试点普职融通项目,做好浙江省高中多元化项目的试点工作,充分发挥骨干、示范作用。努力为西部学校及集团校做好专业建设、教学改革、师资培训和基地建设工作,使学校办学理念、办学特色、办学成果被企业、行业所接受,推动学校发展,增强辐射能力,提高贡献率。

3、基于“充分就业办学思路,扩大一年一度的企业校内招聘会的影响力,完善学生就业服务体系,规范就业指导工作程序。以加强技能型人才供给与需求的衔接为导向,以加强职业生涯规划与指导相结合,以构建学生就业信息服务平台为抓手,加强学生就业服务工作,为学生就业、创业提供更加有效的指导和服务。进一步增加、扩大认知、体验、实习、就业基地,建立健全学生“三阶段”管理的考核机制,推进毕业生就业专业对口率。加强毕业生跟踪调查和优秀毕业生就业、创业典型的收集、宣传和回访工作。

(五)以特色平台为坐标 彰显学校办学品牌

1、基于职业素养提升的数字化校园平台建设

1)规划并实施数字化信息资源“12345”公共服务平台建设,以完善信息化平台建设抢占制高点,实现教育信息现代化。“12345”包含:一卡(校园一卡通)、两站(学校门户网站、资源共享网站),三网(校园局域网络、校园广播网络、视频监控网络),四室(多媒体教室、电子备课室、电子阅览室、微格录播室),五平台(教学管理平台、网络教学平台、校园OA平台、学生管理平台、职业素养提升平台)。在市首批教育现代化学校的基础上争取创建省教育现代化学校。

2)、基于学生职业素养提升构建特色数字系统。通过职业意识培养系统、职业素养培养系统、职业技能培养系统三大系统实现学生职业素养提升系统,以此学习企业文化,熟悉职场规范,聆听职业培训,增加职业经验,获得技能证书,是学生尽快完成从学生到社会人的角色转变,塑造一个能够实现自我价值,促益他人价值的未来职业人。

3)、加强信息宣传,提升育人环境。加大运用各类媒体平台对学校工作的宣传力度,充分发挥信息宣传的“喉舌”作用,不断以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人。特别是注重增强“舆论引导和新兴媒体运用能力”。宣传工作要贴近生活、贴近学习、贴近工作、贴近学生,要准确、及时反映学校教学、科研、管理、服务,特别是示范校建设工作的最新动态,努力提升学校文化力、品质力和影响力。

2、校园文化建设平台

1)、以“有声有色”为特色,整体推进以“文”“化”人的校园文化建设。为建设“省内有地位,国内有影响,国际能接轨”的有特色有声誉的示范校。从“声音”文化对行为的引领到校园空间的整体构建:人性化环境——物我和谐,净化环境——持之以恒,绿化环境——春花秋实,美化环境——彰显个性优化美化育人环境。同时完善“温州血脉、人文素养”的文化创意与校史馆建设,进一步培育进取(差异发展、和谐共生)、拼搏(理性思考、激情工作)、合作(彼此支持、成就彼此)三种精神文化,推进“一训三风”建设。

2)创设特色文化活动.一是积极开展创业文化“五进”活动(进校园、进课堂、进教材、进学生、进宿舍)和以活跃校园生活、提高审美素养为宗旨的“四季之歌”等十大精品德育活动,目的是通过各种各样的活动拓展,愉悦学生身心、活跃校园生活、增强学生身体素质、心理素质和艺术才能。同时挖掘自身潜力,突出团、学特色,形成有特色的专项团、学活动。二是在推进“一读、一跑、一写的基础上组织师生练太极拳,一年打基础,两年上规模,三年出品牌,再添“风景线”。

3)继续推进“企业文化进课堂,地域文化进校园、技能文化进社团”,凸显职业特点,所有的实训基地仿真企业文化建设,都有优秀企业文化展示,利用华商会平台每月一场优秀企业文化大讲堂,紧密融合专业文化与企业文化,建设校级精品社团,努力培养学生的文化品位、审美意识、人文素养、专业技能和创新能力,打造具有职业特色的校园文化。

3、基于温商精神的创业教育平台

把“敢为人先、特别能创业”的温商精神融于职业素养中,推进创业文化营造、创业能力培养和创业素养提升,促进创业基地建设,把职业道德和职业意识教育为主要内容的养成训练贯穿于创业教育各个环节,推进基于温商精神为核心的创业教育,突出在工科背景下的商科能力的职业意识培养,构建以创业为主要载体的职业素质教育体系,全面优化育人环境。

(1)优化德育“2346发展体系,构建整体统筹、分学部运作的德育工作管理体系和开放、多维、有序学生管理体系。认真贯彻《教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》的通知精神,进一步加强德育队伍建设,倡导选聘劳动模范、有德育工作经验的技术能手担任专兼职班主任;坚持“淡化说教、心灵体验”的宗旨,以主题教育为平台,整合已有的德育活动实施“贴近学生搞活动,搞好活动促成长”的工作定位,培养健康、文明的学习生活习惯,让学生在活动中体验升华;以手机家长学校、网上家长学校等多种形式探索对家长的教育,适时组建家长教育讲师团,以此作为德育新的成长点;进一步加强“适情德育”理论研究,丰富其内涵,为“合适教育”保底,增强德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力。       

(2)构建以创业教育为主要载体的职业素养教育体系,探索学生“综合素质培养”新模式。围绕创业能力培养工程与创业素养提升工程,通过“一、二、三课堂”的构建实施:以“塑造独立人格”为前提(感恩教育);以“强化行为规范”为抓手(整理教育),以“挖掘学生潜能”为重点(素质拓展活动);以“六个一要求”为促进手段,(发展一项兴趣和特长,参加一个社团,写好一份职业生涯规划划书,读一本好书,献一份爱心,提一条好建议),以考评认证为动力杠杆,(成立素质拓展中心)启动学生综合素质测评,结合自身特点及学生特征出台测评细则,以此为“标尺”引导学生积极提升自我综合素质。

4、管理创新平台

科学的管理机制是推动学校各项事业发展的不竭动力,更是示范校创建的的必然选择。以“适时管理”落实“合适教育”,实现全员适位,充分调动积极性,提高管理效率。

1)创新管理体制。唯有创新,才有示范。整合现有管理职能,完善管理体制,进一步明确职能、下移管理重心,实现以宏观管理为主推进二级管理。一是为了推进民主管理,本着广泛性的原则组建校务委员会对学校的重大事项实行议事制,撤并发展处设立校长咨询委员会,为学校发展民主决策提供咨询。二是成立公共学部健全学部制管理,同时探索职能处室中层干部学部兼职、挂职制,适时推进轮岗制。强化职能处室“协调性、服务性、统筹性、独立性、监管性”,具体承担学校的日常管理事务、负责为专业部地专业建设和教学工作提供全方位的行政服务,并对各专业部的教学工作进行指导和评估。各专业部价值精力抓专业建设和教学工作,力争出专业成果、出技能人才、出教学业绩。

2)优化目标管理机制。为了贯彻宏观管理为主的思想,进一步推进目标为主的管理。全面实施年度目标管理,成立目标管理小组,主要研究确定目标管理体系,审核目标管理与考核办法,审批部门工作目标,确定创新项目等级。建立目标管理控制机制、激励机制与优化机制。

3)试行项目推进机制。以基于工作过程的课程建设、基地功能拓展、双师团队及社会服务、辐射能力建设四个项目为重点试行项目推进制。以项目管理责任制,项目管理通报制与项目管理嘉奖制落实各个项目尤其是改革示范校的各个项目。

4)落实精细化管理。以“12345”管理流程努力使管理形成回路,使得事前考虑要细、谋划要全面、过程帮我要准、赶紧要及时、结果把关要严、验收标准要高,逐渐形成精细管理。提高管理效率。

5)推动管理人才梯次开发。为了进一步落实人才强校战略,以整体开发学校人才为突破,分类开发为重点,分级开发为抓手对管理干部队伍实施中层干部能力提升工程、中层后备干部素质拓展工程,促进人才健康成长形成合力的梯队结构,为学校可持续发展夯实基础。

(五)、以改革创新为动力 完善学校发展模式

1、以“校企一体、工学结合”,探索“基础+专业”的多元化、选择性人才培养模式。以适应社会需求、适应学生发展为原则,本着以就业为优先目标,兼顾学生其他发展目标,充分落实“最佳升学、充分就业”。

(1)分阶段形成培养模式:即高一学习文化基础、专业基础课与基本技能课,注重“基础”,培养文化、艺术、信息素养。高二引导学生在“专业认知”的基础上,选择专业方向,通过选修课模块,学习岗位技能,包括方向性专业课、职业资格证书考证课,同时加强商科能力培养、就业指导与就业教育。高三据学生的不同选择,分类培养。就业方向的学生侧重于技能岗前培训、顶岗实习与就业相结合,重点在于培养学生的就业能力;升学方向的学生强化升学预备教育,重点在于引导学生将知识条理话、系统化。让学生在参与生产的过程中学习知识、增强技能,激发专业学习的压力和动力。

(2)以四大专业为重点,形成鲜明的人才培养模式:数控技术的“理实一体、工学结合”;电气技术应用专业“对接企业、自选订单”,汽修运用于维修专业“校企一体、项目驱动”计算机网络技术专业“任务驱动、工学结合”,其他专业尽可能形成人才培养模式。

2、课堂教学模式的改革。

课堂是教育教学的主阵地,是“合适教育真正落实的关键,通过课堂中的“适教”、“适学”,体现“适业教学”,推进“有效教学”是课堂教学改革的目标。

 1)以职业能力培养为抓手,建立以能力为本位、以专业实践为主线、以工作过程为主导、以项目课程为主体的模块化专业教学体系,着力提升学生的动手和应变能力。

2)创新教学环境、教学方法和教学质量评估体系,实施“课堂质量效益年工程”,通过校、(部)教学开放日、开放周,全方位提升教师教学规范和提高课堂教学质量,努力做到四个一,即学部进一步明确教学工作中心和课堂教学核心地位,教研组进一步围绕课堂教学有效性“12345”提高课堂教学效率去研究教法,据学科的不同寻找一种行之有效的课堂教学模式,力争每一个学科都有成型的基本模式;教师进一步主动探索“适业教学”的教学实践,学生进一步发挥学习主体作用取得职业技能和综合素质的全面提升

继续推进“三三制”的分层教学,瑶细教学点的高职升学再创佳绩,落实“最佳升学”。

3)、修订实践教学计划和教学大纲,加大实践教学在教学计划中的比重,全方位、多渠道地提高学生的专业素养和实际应用与操作能力。理论教学和实践教学两套计划要在纵向上相互衔接,横向上相互沟通。

4)、加强教学质量评价管理,完善教学质量监控体系,落实行政人员听课制度,推进教学督导制度,实行学生学风日常督查,构建学生教学信息员的沟通渠道,加强期初、期中、节假日前后和期末的教学检查,全方位加强对教学质量的监控,提高教学质量。

3、办学模式改革

合作教育是办最具吸引力职业学校的脊梁。以“一主多元”为模式创新办学机制,推进学校发展。

1)构建两个(名校、大校)平台,奠定“一主多元”办学模式。以联合体为主体推进多元办学模式。继续探索“公民”、“城乡”、“东西”、“校企”合作的机制,力争有新的突破。在“立足温州,辐射浙南、接轨长三角”上寻找新的“合作文章”,推进集团校办学进程,不断提高合作的广度和深度;以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,加强与知名企业开展校企一体办学实践,共同实施教学、共同进行评价、共同组建基地、共同培育师资、共同开展研发,实现校企双元深度融合。推进与企业的产学研合作,引进科研项目,发挥技术载体和产业实体的作用,实现学校办学理念和手段的全方位创新。

2)以全日制学历教育为主体实施教育多元(一体两翼——学历教育、服务社会)。继续教育拓宽办学功能,探索学校教育与职业培训并举、全日制与非全日制并重、学历教育与非学历教育协调发展、职前教育与职后教育有效衔接的现代职业教育体系。在面上巩固已有高校联合办学的成果,点上增加新的高校或新的专业联合办学,以3+23+12+3、远程教育、高级工、技师交融互补培养,形成多元的学历培养。

试点天津工程师范大学师资预科实验班;中高职双元一体实验班;在电气专业试点“企业校区”,企业提供学习、生活场地,学校统一配置师资力量和教学、实习设备;

开展成人学历教育与社区教育,使得中心区社区教育中心争创省级城乡社区教育示范校;

加强中外合作,尽快推进国际化进程。积极开展国际合作与交流,搭建人才成长的国际化“立交桥”,使对接国际的办学定位有所突破。

4、评价模式改革

1)基于学生综合素养发展为核心的评价。改革综合学分制,加强过程评价,探索发展性评价;据专业岗位能力需求,按学校培养的“12345”目标,试行“338评价模式”改革,即每月一次常规性评价、每学期一次主题性评价、每学期一次标志性成果评价;学生自评、同学互评、教师评价;学习习惯、行为养成、道德品质、职业人素养、学习能力、职业能力、管理能力、生产能力。进行综合性评价,使得职业素养评价与学业评价有机的融通,促进学生全面发展,用心成就每一个学生。在教学评价环节参照企业对应的岗位任职标准,重构以学分制为核心的评价体系。

 

2)基于教师工作绩效(贡献为导向)为核心的评价。以错位发展为原则,据教师专业成长的轨迹,研究“坐标式”评价方案,形成初稿力争明年启用。方案具体包含:纵向以基础性发展平台、个性化发展平台、综合性发展平台和挑战性发展平台辅之以梯度提升,实现绩效管理与专业发展双重目标;横向一个个多元开放的激励点、教师个体不同智能亮点及自身发展的需求确定不同的发展目标。实施评价多元性与主体性相结合,在横向比较的同时增加一个纵向的自我比较,使教师的自我评价成为教师自我培养的的发展模式,通过评价多元化的相关信息确保评价的有效性。

(六)、以党建为思想保证 推进示范学校创建

1、党员创新引领活动。一是推进“一个党员一面旗帜”活动,发挥党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用,为创建示范校争当模范;二是重点抓好学生业余党校和“党员之家”的建设。开展多种形式的党员教育活动。

2、加强工会工作。以凝心、魅力、奉献为载体开展相应的活动,增强教师的职业使命感,引领职专人为学校发展、为学生的发展尽心尽责,提升职业的幸福感。(1)适时召开工会换届选举工作,鼓励职工参政、议政,民主监督学校工作;(2)坚持“以人为本”,关心师生员工(特别是女教工)的思想、工作、学习和生活情况,完成休憩园建设,开通教师论坛角,重视师生员工反映的困难和问题,尽最大的努力解决师生员工的民生问题;(3)积极组织职工参加校工会组织的活动。

 

(七)以安全和谐为保障 做好发展相关文章

1、全面落实“一岗双责”。落实安全管理校、部(室)“一把手”责任制,加强安全教育,重视日常巡查和重点时段、重点位置、重点人员的安全管理,重点抓好学校校舍、学生宿舍、公共卫生、用电防火、门卫执勤和突发事件等方面的安全管理,把各项安全措施和制度落到到人、落到实处,把安全隐患控制在萌芽阶段。加强综合防控体系和应急管理体系,强化演练,进一步提高各类突发事件预警、防范和处置能力。

2、建设健康文明、和谐奋进的“生态”校园。和谐凝聚人心,和谐团结力量,和谐发展事业。在创建和谐校园的进程中,坚持以人为本、以生为本,以良好的共同“愿景”和“三风”凝聚人,以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提,营造平等友爱、融洽和谐的人际环境和文化氛围,为每一位师生员工的智慧和才能的发挥创造机会和条件。强化品牌意识,不断提高学校在社会上的知名度和美誉度,努力把学校建设成最适宜教师发展和学生成才的“生态”校园。

3、强化计生工作。重点在师生中开展国策教育,在教师中定期开展计生工作检查,尤其对临时人员加强检查,不留计生工作的空白点。

4、后勤全力保障,为创建示范校做好服务,管好财、用好财。强化管理意识,提高管理效率;增强节俭意识,提升办学效益;加强预算,多方沟通,争取支持,确保资金落实。

5.适时做好校区迁建的相关工作,配合做好新校区规划方案,以高标准、高起点建设与国家示范校相匹配、与温州产业接轨,浙南地区乃至浙江最先进的现代化职业学校校舍。

   

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