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做个有心的班主任
双击自动滚屏   发布时间:2012-08-28    作者:温职专新闻发布   浏览次数:2186  字号:  返回

【案例背景】:

班主任——熟悉而又陌生的词语。大学毕业前,我都喊班主任老师,如今,也有了自己的班级,有42名学生成了班主任生涯的开始。作为班主任的我,喜欢跟学生在一起,学生也喜欢跟我交流、沟通,学生在犯错误的时候,我也经常换位思考。学生的德育发展,大部分靠班主任的倾听、沟通和交流换来教育的方法和目标。在校期间,班主任是学生倾诉、交流、沟通重要人物,班级里,我经常找学生交流、沟通,他们各自都有自己的困惑和困难,相信每个班级都有难管、管不住的学生,但他们的本性是好的,就需要我们班主任老师做个有心的班主任,跟他们交流、沟通、倾听他们的心声。

【案例内容】:

年轻的班主任,年轻的班级,不熟悉班主任工作的我,就是在一次偶然的机会帮助一名困惑、迷茫的学生找到了方向和目标。

一次晚自习,班上的1名学生迟到了,并且喝的醉熏熏的回到教室。按照惯例,每天晚上我都会去教室看看晚自习的情况,当我走进教室看到这名学生趴在那里时,听晚自习管理员说:“他好像喝酒了,还喝的蛮多的,并且给班级扣分了”,当时听到这个消息,我就想把他叫到办公室好好的批评教育,但是,我后来想起来换位思考的想法,问问他,为什么喝酒。我此时就找出了他中考的成绩单,看了他中考的成绩,很让我惊讶,也很恼火,由于当时看到他醉醺醺的样子,我就按照班级的管理办法,先让班长跟他聊聊,班长跟他也没聊出什么样的结果,我就带着生气的心情把他叫到办公室,先给他倒杯水,让他先清醒会。当时,他觉得班主任对他这么好,不但没批评教育,反而用心关照他,用心倾听、沟通,跟他交流,他就开始跟我讲述自己喝酒的事由。接下来是我和学生的简单对话:

学生:老师,你不要管了,跟你没关系?

老师:你不要把我老师,就把我当成你的朋友,跟我交流、沟通,说说心里话。

学生:低着头,思考了很久,流泪了。。。。。。。

老师:拿纸巾给学生,跟他聊一些班级管理的事情,鼓励他多为班级的管理做努力,相信你能做好!

学生:学生露出了笑脸,很开心,很愿意做事情。

老师:咱们坐下来好好交流,跟他讲述了我的读书经历。

学生:老师,你太牛了,我要向你学习,我要读大学。

老师:你现在也跟我讲讲你的经历吧!

学生:呆了一会,学生流着泪说出了:“我爸妈要离婚”。

老师:呆了许久,告诉学生,我们一起努力,帮助你!

学生:谢谢老师!

【案例分析】:

      我现在真的体会到“家家都有难念的经”这句话的内涵。作为年轻的我,曾经也跟家里闹矛盾,自己要深刻的反思。我的家庭里没有这样的事情,但现在我的学生遇到了,就跟我自己遇到一样,我和学生的感受是一样的,不知所措,青春少年的他,就开始了人生最重要的抉择阶段,学生亲自告诉我,他是多么优秀的学生,就是因为父母的矛盾、父母的离婚,带给了他如此的打击,他逃过课、辍过学、打过架、更甚至拿过刀,这么可怕而又悔恨的事情,让我听起来是那么的担忧。我就告诉学生我自己曾经的一些所做所为和人生发展,学生被我感动,决定在我的帮助下解决问题,走出自己的错误之路。问题的处理方式很简单,用心跟他交流,把他当做自己的兄弟,用自己言行让他明白班主任是在关心我、关注我,把班级里重要的事情交给他来做,我也帮助他制定了自己读大学的计划,相信他能在我帮助下实现自己的梦想和人生。

【案例反思】:

看到年轻的他,回想自己的坎坷的道路。我曾经是一名中学生——社会人——中职生——大学生——教师。

如今,作为班主任,应该是学生的引领者,用自己的行动、情感去跟学生交流、沟通,经常换位思考,多给学生说话的机会,让学生真正的把自己的心扉倾诉给你,做一名真正用心的班主任。

    班主任的教育过程是教师与学生相互制约,相互渗透的过程。我们做班主任的在工作中就要注意从感情上与学生接近,寻找共同语言,学生犯了错误不能只是训斥、压服,而是要因势利导,晓之以理、动之以情,心平气和。这样,激发了学生对老师的尊敬、爱戴、感激、信任,因而会取得良好的教育效果。因此,作为班主任的我们,对后进生多一份爱,少一份斥责,一定会收到很好的收获。

 

 

   

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