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努力探寻班级管理“宽严相济”的黄金分割线
————2010学年08数控(3+1)班班主任工作回顾
双击自动滚屏   发布时间:2012-04-26    作者:温职专新闻发布   浏览次数:2371  字号:  返回

本学期是我接手当083+1)班的班主任工作的第三个学期,较之以前,特别是较之于接手第一学期的前半个学期,本人明显感觉到,现在的班级管理已经全面步入了正轨,感觉工作起来明显要比以前刚接时要顺手多了,感觉学生大都变得懂事起来了,乖起来了,也听话多了。具体表现在以下方面:

课堂上不服老师管理的少了,认真听课并作听课笔记的多了;顶撞和威胁干部管理的少了,自觉服从和协助干部管理的多了;上课和晚自修玩手机、放肆讲话和吵闹的少了,专心上课和认真学习的多了;早读和上课经常借故请假躲进厕所里去抽烟的少了,早读变得书声琅琅并被有些值日老师称为是全校早读声音最响亮的班级之一;缺交和迟交作业的少了,好几个任课老师都对我开玩笑说:“老师,教你们班的课我最吃‘亏’了,教别的班级,我只要批改二三十本作业,可教你们班我却要批改五十多本,几乎要多批改一倍的作业!”故意逃卫生值日的现象则几乎已经绝迹了,而是95%以上的同学做值日都能做到满分;对奖罚操行分无动于衷无所谓的同学没有了,而是人人都很关注并看重自己的操行表现成绩了,很多学生都生怕自己被扣了分,都会想方设法去为自己加分,;认真学习文化知识和专业技能知识的人多了,很多任课老师也都反应说,现在课堂纪律好起来了,肯学习的人多起来了;以前一再撕掉讲台上因此主动去做好人好事和参加搞义务劳动的越来越多了的座位表想以此逃避处罚的现象没有了,一再偷走并毁掉干部同学登记各种违规违纪记录本的现象没有了,代之以全班先后有11个同学向党组织递交了入党申请书,其中有些还先后了两三次,据说是全校学生写入党申请书人数最多的班级;除了获得田径运动会团体第一名的好成绩以外,每周班级的综合竞赛考核成绩大都达到了125分以上,8次到了班级综合考核的流动红旗,学生看到自己的努力终于有了收获,也都很受鼓舞,感觉很开心,班级的精神面貌为之焕然一新。

总之,与以前相比,正气已压倒了种种歪风邪气,一股浩然正气已经在班级里树起来了,班风、学风都已经有了根本性的好转和长足的进步,并且还正在继续向着好的方向发展。回顾班级建设的历程,我们主要采取了以下措施:

第一,狠抓制度建设,把班级的建章立制摆在班级一切工作的首位。

俗话说:没有规矩,不成方圆。面对一个班风学风不正、人见人怕、谁都不

敢管、不愿惹的班级,建立一套适合本班班情的《班规》体系,做到有法可依,违法必究,规范学生的日常行为,显然是重中之重的头等大事。基于这种认识,开学伊始,我就牵头组织班委和团支部干部,根据上学期班规的实施运行情况,在反复广泛征求全班同学意见的基础上,修正制定了《08数控(3+1)班班规》和与之配套的《值日班长职责》、《五分钟整理值日生职责》共三个班级行规文件。文件规定:为了让大家转换角色,互相理解、互相支持,为了让每一个同学都得到锻炼,经民主选举产生的常务班长、团支部书记等班团干部平时都退到二线,指导、督促轮流担任的“值日班长”和“五分钟管理值日生”全面负责主持当天的班级工作。因为这套制度的最后敲定,经过了好几个回合,在修订过程中,学生都站在各自的角度,根据自己的认识和自己的关切,提出了不少修改意见,班级在不违反上级和学校“学生管理条例”的前提下,最大程度地予以吸收采纳,使这套新“班规体系”具有了很广泛的群众基础,从而最大限度地减少了班规在执行过程中的阻力,也培养了学生应该自觉遵纪守法的意识,锻炼了全体学生的工作能力。

第二,狠抓制度的执行和落实。

制度订得再好再完善,如果得不到很好的贯彻执行,或者贯彻执行不到位,那也只会成为一纸空文、一种摆设而已,对班级建设是起不到应有的促进和推动作用的。所以,在制度颁布的第一周,就又召开了班团干部会议,会议的主题是:制度的落实,制度的执行力。会议再次明确和强调:大家已经讨论通过的《班规》及其配套的三个班级文件就是我们班的法律文件,今后必须要做到有法必依,执法必严,违法必究;在班规面前,人人平等。会议对整套班规制度的贯彻落实做了专门的部署,提出了明确的细则要求,特别强调在执法过程中要对事不认人,一视同仁,绝对不允许班级里有不受班规约束的“特殊公民”,绝对不允许干部同学睁只眼闭只眼当老好人,或徇私舞弊,强调如果今后一旦被检举查实必须给予严肃的处理。这样,一支强有力的执法队伍的的建设为新《新班规》贯彻落实提供了组织保障。

在制度执行的过程中,我们根据班规的内容,又精心设计了记录班级每天方方面面事务的“班务日志”,对班级的好人好事和各种违规违纪行为,从早到晚由值日班长进行详细的动态记录,最后再附上值日班长当天的值日总结、值日感言及管理建议上交常务班长审查修正后,第二天在早读课的最后五分钟由班主任向全班公布,让全班同学都从中受到警醒、教育、鼓舞和鞭策。而且班级当天的表现及得分与值日班长、 五分钟管理值日生的工作绩效、操行奖罚直接挂钩,所以大部分轮到担任值日班长和五分钟值日生的学生,当天都肩负着一种责任感和使命感,干得很认真、很主动。大家的领导管理能力也从中得到了锻炼培养。

所有班级制度建设的成果最后都体现在每天的“班务日志”的记录上,体现在操行品德的奖罚分上,并坚持每天一公布,每周一小结,每月一总结,按月评出各类“班级之星”, ,鼓励先进,鞭策后进,从而使班规体系成为了规范学生日常行为的有力武器,有力地调动了学生学习文化知识和专业技能的积极性,促成了学生不断向好的方向努力、向好的方面发展,促进了班风、学风朝着更好的方向发展的良性循环。对班规制度体系执行落实的这种全员参与的动态管理,使“班级是我家,主人轮流做,人人有事做,事事有人做”的管理理念日益深入人心,逐步转变成了多数学生的自觉行动,班级的制度建设和班级管理也由此有了源源不断的活水,班级也由此获得了天天向上的活力。

第三,借力“东风”,打压斜气,扶持正气。

众所周知,职高的每个班级大多或多活少都会有那么几个久经沙场锤炼,特

别能“战斗”,又特别能抗打击的“学生王”,他们常常以“看破红尘,玩世不恭,不屑一顾,谁奈我何”的心态来对抗老师和干部同学的管理,如果一个班级里这样的“学生王”人数一多,管理难度就会很大,如果在他们刚进校的初始阶段未能得到对症下药的有力的引导和化解,时间一长,等他们互相熟悉纠结在一起,形成一股可以左右班风的斜气,那问题就会变得非常复杂和麻烦。

我高二中途接手的这个班级即是属于这种情况:记得刚接手时,课堂上总是闹哄哄的,真有点像菜市场一样,老师在台上讲课,坐第三排以后的同学基本都已听不清楚老师在台上说些什么了;至于晚自修纪律有多糟糕,那就更不用提了。接手的第二天,原卫生委员就来向我辞职,原因是实在干得太辛苦了,都有些干不动了,因为全班大部分同学都在逃卫生值日,所以,他几乎每天都要留下来代替逃跑的同学去完成卫生值日任务,等搞完卫生回到家里,他说,爸妈都坐在餐厅里等他,饭菜都已经等凉了,学习也落下来不少。家长心疼儿子,因此让他老师辞职不要再当这个卫生委员了。

记得我第一次开班团干部会议时,九个干部就有六个迟到8分钟以上,还有一个体育委员,我打电话请他来开会,他理都不理,事后我找他来办公室个别谈话,他居然敢当着我的面说出这样的话来:“老师,我真想将你主持制订的这个新班规撕掉!”

在班上,平时学生课堂上违纪,班干部因为怕遭报复都不敢登记,就连班主任交给干部登记违纪和缺交作业的本子,也一再被“失踪”了。就连校学生会和团委会的干部来班级检查登记违纪行为,时常都会遭到谩骂、围攻甚至威胁,有人会气势汹汹地质问对方:“你敢记我的名字?你是想单挑还是要群架啊?” 蛮横地要求前来检查登记的干部同学,非将自己的名字和违纪记录当场划掉不可。据说以前有位女老师在课堂上,就曾被几个桀骜不训的学生骂得痛哭起来,为此,有个学生还受了处分。

接班后最令我头痛的是:班团干部都不敢登记违纪同学的名字和违纪事实,

违纪的学生也都不怕我扣的他们操行品德分,而且,居然还敢当面对我说:“扣吧,扣吧,老师你爱扣多少就扣多少吧,我们都不会计较的,没有关系的,你就尽管扣吧!”有些人头发长了,学生干部来班里登记他们,他们就结帮跟他们顶撞和吵闹,我多次直接出面提醒和要求他们去理,他们都抗着不去,就连学部领导和政教处领导找到几个特别突出的,强令要求他们去理掉,他们都敢一而再、再而三地死拖着不去理,而且人数竟达近二十人之多。曾有学生向我密报:班上在早读、自修和上课时间经常借故躲在厕所或寝室里吸烟的有15个,经常参与在校内赌博的有13人,书包里不时带刀子上课的有两人。据说高一时他们就有人曾与校外的人打过群架,有一人腹部被人桶了一刀,肠子都快流出来了。

 这一切的一切,说明该班的邪气已是“冰冻三尺,非一日之寒”,班级要想拨乱反正谈何容易?!

显然,如此深重的痼疾要想得到根治,光靠班主任的力量显然是不够的,但难道这个班就任其这样烂下去算了吗?不!这是我的性格。我的职责也绝对不能容忍他们再这样下去。我想到了量变质变的哲学原理,于是,我就勤于下班勤于亲自登记违纪行为,并规定凡是我发现了的,干部还不做登记的,我要追究相关干部同学的责任,就这样,我经常下班后迟回家,勤于纠违,及时发现问题,及时处理,及时分析总结,并给学生干部打气撑腰,要求务必将每个学生的违规违纪行为及时登记上报,然后按规定处罚,并通报家长、警示学生,营造严管氛围,树立正气,打压斜气。但尽管如此,却还是有一批学生抱着法不责众的心态,操行分累计被扣到几百分了还经常照样违规违纪,于是,我决定要借学部和学校政教处的整顿整理的“东风”,给极少数学生来点看得见摸得着的“硬”东西,以更强的力度来改变他们我行我素、不怕扣分的心态。

鉴于我班的实际情况,学部领导和政教处很快就同意了我班的请求,决定对上学期操行总分排在全班最后的十位学生,在开学报名时要求其家长一起陪同前来报到,并向其宣布该生暂缓交学费,先跟班试读一个月,再根据其在试读期间的表现来决定其是否按期“转正”,以观后效。这样,这十个学生虽然尽管还一样处于正常的受教育状态,但需通过试读以观后效的处境,促使他们猛省自己的错误,反思以前的所作所为错在哪里?又该如何去改正?

 学部和学校的这股“东风”,把那些平时不怕扣分的“学生王”的头全都吹晕了,全都被“镇住”了。他们很快意识到了自己处境大为不妙:那边不好向家长交差,这边又还要接受班级和学校的“考验”和“以观后效”才能决定到时能否按期“转正”,直到这时候,他们才终于知道反映学生平时表现的操行成绩不只是做做样子、走走过场的,才知道菜锅是铁打的了,知道违规违纪原来是真要付出代价的!所以他们才幡然醒悟过来,决心要重新认识、重新做人,感觉是应该要好好重视自己的操行表现了。

从此以后,一大批学生才开始把自己的操行分看得很重了。他们有了这种思想认识上的转变后,我再因势利导,出台了一套正面引导和激励进步的政策,为大家设立了一级一级的进步台阶,为他们亮起一盏盏引路的明灯,然后努力挖掘他们身上的优点和长处,关注他们的进步,及时予以热情的表扬和鼓励,让他们看到自己的进步和成长的点点滴滴,体会到成功的喜悦,于是他们就逐步变得听话起来、变得乖起来了,虽然有时候难免会有反复的情况出现,但总的趋势还是在不断地进步、螺旋式上升的。

我感觉,这种做法比简单地把学生赶回家里去“反思”一个星期或一个月的等做法要好得多,因为这种学生被赶回家以后,如果家长管教不得法,或者没有时间去管教他们,一旦他们与社会上的小混混们接上头,说不定还会弄出更大更麻烦的事情来,会变得更加不可收拾,只会增加对学校对老师的反感和敌意。而这种处理方式,虽然看上去有点严厉,但都在学生可以承受和可控范围之内,更重要的是:学生始终没有脱离接受学校的正常教育和引导,有压力有鞭策,但更多的是教育、体悟和鼓励,学生改正错误有方向、有动力,有监督,有评价。

 

在治班过程中,我建章立制,以“法”治班,以德服众,宽严相济,全力投入,潜心研究,时刻注意把握好班级管理“宽严相济”的黄金分割线,将以上“三板斧”扎扎实实地砍下去以后,再辅以班级文化建设的引领和爱校爱班教育的铺开,以一系列学生喜闻乐见的各种活动为载体,如同润物细无声的好雨,寓教于乐,寓庄于谐,将全班同学一步一步引向希望和成功的彼岸……多位任课教师的鼓励和交口称赞,领导的肯定和表扬,其他班级同学的惊羡,一面面“优秀班级”“模范班级“锦旗的牵引,犹如一股股劲吹的东风,吹进了同学们沉睡的心田,吹醒了学生懵懂的头脑,吹来了早读课上的朗朗书声,吹出了晨跑道上的整齐方阵和口号声声,吹来了部分科目自考通过率100%的阵阵笑声,吹开了同学们如花儿般美丽的的张张笑脸……

总之,这一年多来,08数控(3+1)班从学生的日常学习到班团活动,从班容班貌到班风学风,从学生的行为习惯到精神面貌,都在变得越来越顺、越来越好 ,越来越有希望了。

 

   

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